新学堂

       不同的国家有着不同的社会文化背景，不同的社会化类型以及内容，中国和美国两国的社会文化差异较大，这样的差异也造成了两国不同的国民性格以及教育领域的各异。
　　在教育领域中，中国的早教，主要是通过安排一些活动、玩玩具、讲故事、做游戏等环节，从中告诉家长一些育儿理念，特别是针对在育儿过程中容易犯的毛病进行提醒，往往在过程中给孩子灌输良好的习惯意识。比如在讲故事环节，老师主要给孩子看图书，然后绘声绘色的介绍每个动物的特点，能够提高孩子的注意力。西式的早教，主要就是玩，孩子几乎全在动，运动量相当大，身体活动能力有很大长进。课堂上老师全程用英文教学，让孩子们自己在ipad上的图书馆挑选自己喜欢的故事阅读(比如《读酷儿童图书馆》)，无论是背景音乐还是老师唱的歌曲全是英文的，让孩子拥有创新能力，释放孩子的天性，还给孩子良好的语言环境，对以后学英语有帮助。

　　1997年，美国前总统克林顿提出“美国阅读挑战”运动，旨在帮助孩子在三年级结束前能够独立、流利地阅读，发动全美的校园、图书馆、宗教机构、社区、公立组织、媒体、银发族及各商业领袖共同协助全国的孩童迎向阅读挑战计划。为提高儿童阅读能力，自1995年起，美国联邦**陆续提出“美国阅读挑战”、“卓越阅读方案”、“阅读高峰会”、“降低班级学生数与提高教师素质计划”、“家庭与社区走入学校运动”、“自愿参与全国测验方案”、“家庭参与”等措施，并不断推动以立法的形式将美国早期阅读能力培养法律化。
      1998年9月到1999年8月是英国阅读年，英国教育部长布朗奇宣示要借着阅读年的推动，改变英国人对于阅读的态度，重拾阅读的乐趣，“打造一个举国皆是读书人的国度”。

各国为何越来越重视阅读？阅读能给我们带来什么？?研究报告显示，0~3岁是孩子运动、语言等能力发展最快的敏感期，智力、体能、个性已经逐渐定型，此时让孩子在父母的鼓励和参与下，完成有针对性的智能开发训练，能够唤醒婴孩子右脑的潜意识功能。西方发达国家儿童在6-9个月开始阅读，中国儿童普遍到2-3岁开始阅读活动;美国儿童4岁后进入独立的、自主的大量的阅读，中国儿童平均到8岁才能达到这个水平;中国孩子的年阅读量只有美国孩子同龄儿童的1/6。如果说中美学生之间有多大的差距，6比1的阅读量就是差距的现实存在。
早期的阅读已经形成了全球化得趋势，在西式早教提出不让任何一个孩子落在后面的教育改革方案，由**拨款50多亿美元推行阅读计划;在英国，教育部发出了把儿童的阅读教育进行到底的号召，宣传阅读教育的现实意义和成功做法。而在中国，像**儿童发展中心这样的权威机构，也发行了针对16岁亲子阅读套装，并举行了让孩子爱上阅读等系列早教阅读活动，让更多的家长重视孩子的早教阅读，也让孩子们从小培养阅读的习惯。

　
对于孩子们来说，读的越多，理解力、思维能力、判断能力以及逻辑性都会有提升，阅读深刻的开拓着孩子们思维能力。孩子们为什么要早早的开始阅读，因为孩子们在早期阅读的材料越少，想的东西也就会随之减少，这也是现在孩子思维快慢的原因。

　
让孩子从小就打好喜爱阅读的基础，才能让孩子们往后的学习生涯变得更轻松，多读书，读好书才能让孩子未来的路走得更远、更稳。