澳维教育

孩子“学习困难”比较明显的表现有专注力差、理解力差、输出障碍等。“学习困难”中的“学习”二字不单单指学习某种文化知识技能，也指生活方面的学习能力。

很多家长往往是在发现孩子有这些问题之后，才会想到找机构来解决，还有一些家长，认为孩子大了就好了，其实，如果能够让孩子在早期接触到正确的感统练习，可以很有效地避免“学习困难”的相关问题。现在，因为感觉统合不足引发的各种问题越来越多，主要原因集中在以下三个方面：
1、小家庭式的都市生活环境；
2、大人对孩子过度保护溺爱或者要求标准过高；
3、错误的教育方式。
 

◆ ◆ ◆ 

大量的研究证明儿童早期教育决定其今后的智能发展水平，虽说早期教育已经在国际和或内收到了普遍的重视，但在很多人的传统观念里，早教是诸如“提高智商”（如：背诵古诗、识字量等）“如何让孩子边的更加聪明”等，其实这些想法都显得太急功近利了。早期教育一定要注重在行为与性格上的培养，这是一个持续训练学习的过程，效果不是立竿见影的，我们在潜移默化中慢慢对孩子的行为与性格产生积极地影响，这里我们要注意两个方面的问题：

1为孩子的教育打下全面的基础 
许多家长在“望子成龙望女成凤”的思想主导下，对孩子的各项成长学习要求标准偏高，对孩子成长速度操之过急，甚至拔苗助长，做什么都很急于求成。有些家长和老师把早期教育看成单纯的知识教授，片面追求知识量，忽视了孩子智能和个性的全面发展。我曾经接触过一个在大学任教的父亲，他在妻子的强烈要求下，很不情愿地带着孩子来到中心，妈妈积极热情地带着孩子体验美术课，而爸爸一直沉默不语，课程结束后孩子意犹未尽不愿离开，妈妈非常激动想给孩子报个美术班让孩子学习，这时爸爸非常严肃地把孩子从美术教室带出来，让孩子给我背诵了十几首故事和儿歌，还让孩子给我展示了圆周率背诵和三字经等等，我立刻明白了爸爸的教育理念，果然，后来沟通中，爸爸一直坚持美术、体育等都是没有用的学科，不需要学习，孩子学好语文、数学等知识就可以了，不要浪费时间去玩这些没有意义的东西，加上自己的孩子已经这么优秀了，根本不需要接触素质艺术类的兴趣特长。当时我问了爸爸这样几个问题：“您让孩子背诵的所有的您认为“有用”的“知识内容”，到底是锻炼了孩子的记忆力？还是让孩子理解了这些内容的本质含义，将来这些知识内容如何去使用？”“孩子学习您布置安排的内容时，是否快乐？”“孩子是否出现过前面背诵的内容，过段时间不复习就忘记了的现象？”毕竟是做教育的父亲，他思考片刻后把孩子拉近身边轻声问孩子：“你喜欢爸爸教你的故事吗？”儿子认真地回答：“不喜欢，我喜欢游泳和画画......”我们经常会本能地按照自己的意愿去要求孩子学习这个学习那个，剥夺了孩子同期应该进行的体验式学习机会，所以，错误的早期教育会影响孩子未来的才能，破坏孩子种种能力之间的平衡，导致孩子的负担过重，伤害他们的正常发展。

2发现孩子天赋，培养孩子特长，成就孩子未来 
每个孩子都具有自己的天赋，有些表现明显，有些不太明显，我们需要通过对孩子的观察总结，也可以借助一些测评手段对孩子的隐藏潜特长进行了解，看看家长自己现在的情况，分析家庭环境下给孩子带来的影响，思考孩子的现状和表现，为孩子选择相应的学习内容，计划这些学习内容的标准，最后，想想如何让孩子坚持学习下去。过程中注意孩子个性的全面发展，避免孩子职能过早地偏于某一方面的发展，只有正确的早期教育，才能让孩子得到较好的发展。
 ◆ ◆ ◆
在早期教育中，感觉统合教育是一切教育的基础。
什么是感觉统合？我们剥橘子的时候，视觉让我们知晓，这个橘子是橙色的、圆形的；触觉让我们知晓它有比较粗糙的外皮和多汁的果肉；嗅觉告诉我们它有芬芳的气味；味觉让我们知道它是酸酸甜甜的。
综合这些客观的感觉，我们才能形成对橘子整体的主观知觉。通过这样的认知，孩子知道橘子可以当球玩，因为橘子是圆形的；橘子可以抛出去，扔到人的身上会让人感到疼痛，因为它有重量；橘子吃了可以解渴，因为它含有水分，多汁可口。
因此，孩子以后看到电视上、马路边的水果摊或者图书上的橘子，可能会垂涎三尺，要求妈妈买给他吃，但是，当孩子看见同样是圆形、桔色的玩具球时，却不会有同样的反应或要求，这就是感觉统合的能力。感觉刺激是大脑的营养，大脑功能的发展需要大量感觉信息，就像身体的发育需要食物一样。一个正常的大脑，如果缺少了人类社会的丰富刺激，即使长大了，也会缺乏相应的功能。比较典型的例子就是“狼孩”。“狼孩”出生时和大多数正常的孩子是一样的，拥有正常的大脑，为什么当他重返人类社会时，只会发出叫声而不会说话，只会爬不能直立行走，即使请了各方面的专家精心指导，也只能掌握有限的几个词语。原因在于“狼孩”生命的早期，在大脑功能发展的关键期，缺少了人类社会的丰富刺激。所以，爸爸妈妈和老师们，不要以为孩子只要有了正常的大脑，随着孩子的自然成熟，各种功能就会自然而然地发展起来，是感觉运动经验促进了孩子神经系统功能的成熟，而不是成熟使孩子自然获得相应的能力！ 
END