重庆安琪尔

“亲子共读”是这两年很流行的“教养守则”之一，很多爸爸妈妈都知道，要跟孩子培养亲密的情感、要培养孩子阅读的习惯，”亲子共读”是很好的方法。
毫无疑问，对于尚不识字的学龄前儿童，父母和孩子共读一本书，可以帮助孩子理解书的内容，也增进了亲子感情、培养起孩子的阅读习惯。对于已经能够独立阅读的小学阶段，父母还有必要和他共读一本书吗？
回答是很！有！必！要！
“亲子共读”不应该、也不能够只有在学龄前进行。
对于已经能够识字、自行阅读、在小学阶段的小朋友，家长仍然要维持“亲子共读”的习惯──因为陪伴学龄后的孩子阅读，才是培养阅读习惯最重要的关键！ 如果缺失了这样的陪伴，曾经喜欢绘本的孩子可能会对文字量大的书籍心生畏惧而失去兴趣！
当然，跟大小孩的共读，不只是一个字一个字念出来那么简单。 即使是已经识字的中低年级小孩，仍然非常需要爸爸、妈妈陪伴阅读，很多时候，他们仍然需要父母将书的开头一个字、一个字地读给他们听。因为，唯有你的陪伴阅读，才是引领孩子跨越绘本、漫画，迈入文字书籍的关键。
为什么要陪伴孩子读书？除了他们看不懂字的时候，我们需要把书的内容讲给他们听之外，家长的“读”，还有推荐、引导的作用。
语言，是先由听、讲，再发展到读、写。因此，“听”是第一个接触的感官。孩子的听觉理解，一定远超过阅读理解。因此，孩子需要跟父母共读，让理解力比较好的成人把程度高一些的书籍读给他们听，他们的阅读能力，才能跟着往上提升。

　　
也就是说，已经识字的孩子们，需要情节丰富、词汇多样、写法多元的书籍内容去吸引他们阅读，但他们自行阅读的能力远不及此。因此，这个时候家长带领阅读，往往是吸引他们进入阅读世界的重要钥匙！

　　
另外，很多孩子识字之后之所以对阅读失去兴趣，常常是因为小学所教授的课本，是以识字为基础而编写的，而上课内容也仅偏重于生词及语法的背、写，让孩子误以为这类机械式的练习就是阅读，而无法领略阅读的快乐。
这时，也需要家长引领孩子去体会阅读的乐趣，选择一些真正适合孩子心智年龄的作品，读给他们听，让他知道书中有另一番不同光景的世界，重新找回阅读乐趣。
那么，对于更高年级譬如上中学的孩子，父母还有必要跟他共读一本书吗？
回答仍然是有！必！要！
当然，这个阶段孩子已经养成了阅读习惯，也没有不认识的字、不能理解的内容了，亲子共读不再是“帮”他读，而是主动地引导孩子读有益的书，或是主动地读孩子感兴趣的书，既继续发挥引导者的作用，同时不知不觉参与孩子的内心世界，知道他在关心什么，就会和他成为心灵上的朋友，有说不完的话题！
所以，永远不要放弃亲子共读！即使你们不再手把手同时阅读，也要不时的读相同的书！