辰星教育

最近有不少家长留言，说孩子刚学会走路，刚刚有了自己的社交生活，但和别的宝宝一起玩的时候，要么就玩具被抢，要么宝宝就抢被人的玩具，争夺玩具之后，每次都是哭的撕心裂肺，看着都心疼，不知道如何处理才好。

 就连身边二胎妈妈也常说：“当初以为给了孩子一个伴，就会收获一份手足情深，或者兄友弟恭。不料这份美好的想象都被玩具给“破坏”了。其实想要更好的处理孩子争夺玩具这件事，家长们就要细心留意宝宝为什么会争夺玩具?

 
1、孩子等待的能力有限

越小的孩子等待的能力越有限，2岁以内的孩子更希望自己的需求即刻得到满足，马上就能拿到玩具。

 2、交流能力有限

他们还不知道怎样进行交流和协商，所以干脆抢过来。

 3、以自我为中心

2-5岁的孩子，多是以自我为中心，这个时期的孩子会按照想象去执行规则，他还不能理解成人或者周围环境对他的要求。所以，他们经常“所见即所得，玩具是我的，椅子是我的，凡是我看在眼里的，都是我的。”特别是玩具，玩具对他们而言不仅是玩的东西，还意味着更为重要的——自我。他们捍卫玩具的同时，也是在捍卫不被侵犯的自我，他们靠得到这些东西来体会自我满足的幸福感。 

4、想一起玩

当小宝宝想跟哥哥姐姐一起玩儿时，也会造成争抢的假象。比如姐姐在塔积木，弟弟想过来和姐姐一起玩，而他最直接的选择了一个不那么合时宜的方法，把姐姐的房顶拿了下来，这时姐姐本能地就会去阻止他——抢回来。

看起来是弟弟先抢了姐姐的东西，实际上他仅仅是想和姐姐玩而己。看似简单的抢玩具动作，其实包含了儿童的很多心理特征。为了避免孩子玩具被抢或者抢夺其他宝宝的玩具，家长可以这样引导：

 01 教孩子分清“你的”“我的”“别人的”

当孩子两岁左右时，会经历物权意识的敏感期。在此期间的孩子，几乎无法跟他人共享玩具。两岁孩子的哲学就是“我的我的，什么都是我的”。在家庭生活中，家长可以培养孩子的物权概念。对于孩子来说，也就是让他们能够分清“你的、我的、别人的、大家的”，以及“别人的东西不可以抢。”

 从孩子两三岁开始，我们就可以留意让孩子分清家里的东西，哪些是他的，哪些是大人的。比如：刷牙的时候，告诉孩子：“这是爸爸的牙刷、这是妈妈的牙刷，这个带小狮子图案的是你的牙刷。”吃饭的时候，也可以请孩子“自己拿自己的小碗。”“用自己的杯子喝水。” 

02 帮孩子建立玩的规则

告诉孩子，谁的东西谁就有支配权。公共场合的东西，大家都有玩的权利，但应当遵循“先到先得，后来者等待”的原则。另外家长也要遵守：孩子的东西只有孩子有决定权，孩子的东西如果别人想要的话必须经过孩子同意，纵使家长都没权利强迫孩子将东西借人或者送人。同理，别人的东西，自己家的孩子要玩也是要经过别人家孩子的同意，也要告诉孩子要尊重别人的拒绝。 

03 角色扮演

在家中的时候，家长以试试用角色扮演的方式。让宝宝拿着玩具，假装他是在游乐园里玩，家长可以扮演另外一个孩子，趁他玩得高兴的时候把他的玩具拿走，然后问问他的感受。然后做一些其他的事情，等他心情平复后再问问你的孩子，你是否可以和他一起玩，礼貌地问他你能不能从他手里借走这个玩具。角色扮演将会很好地教导孩子什么是社交行为。 

04 引导孩子学会沟通交流

对孩子来说，沟通并不是水到渠成的事情。尤其是低龄的孩子，在要玩具的时候，会抢、会打人、会哭，就是不会说。我们不仅要鼓励孩子学会用正确的语言交流，还要让孩子的关注点，从“竞争”转移到“解决问题”上来。

 比如我们可以这样说：“弟弟，我看见你在伸手拿哥哥的积木，你是想要那块积木么?”“哥哥，弟弟似乎需要那块积木，你有什么可以帮到他的么?”“两个人要用到同一块积木，该怎么办，一起帮想想办法吧?”这样做的好处，不仅可以让孩子学会沟通表达自己的情绪和要求，也同时是在培养孩子的自信、控制冲动和延迟满足的能力。

 05 父母多关注、陪伴孩子

孩子喜欢“抢”其它小朋友的玩具，有时候是出于好奇才有这个举动，但也有一些是无意识的行为。还有一些是父母对他们的关注不够，所以孩子会用这种行为来引起父母的关注，如果是这个原因，父母一定记得多陪伴孩子。例如：家长可以带孩子去早教中心上一节亲子课、或者在家和宝宝一起做手工、一起做亲子小游戏等等....