love甜儿

空了的时候慢慢把以前的一些想法和方法还有游戏都发大这个帖子，为了不让大家爬楼辛苦，我还是给大家汇总一下哈，谢谢大家支持！

这哈有事，出去哈，晚上回来汇总哈
http://www.cqmama.net/thread-307576-1-1.html   首页，逻辑思维分享1，2，3。奇妙杯玩模式模仿游戏。生活中敲打制造声音游戏

http://www.cqmama.net/thread-307576-2-1.html 9楼“女儿的思维处世能力”；14楼，图形组合--思维和动手能力展示，图片


http://www.cqmama.net/thread-307576-5-1.html  50楼“自理能力培养”，西红柿炒鸡蛋

http://www.cqmama.net/thread-307576-8-1.html  77楼，借组教具和玩具，玩出孩子的智慧和想象力。78.79楼习惯养成







其实说到奇数与偶数

着属于左脑的范畴，太过于抽象。
从专业角度来说，我并不赞成女儿过早的懂得这些抽象的东西，或者更过早的开发左脑

但是确实在那么一天，女儿就神奇的懂得了

而且用的是右脑

四岁的有一天，我买了一本书给女儿

女儿就问什么意思，我说：就是数数，五个熊熊就是单数，六个就是双数

女儿就问，单数双数是不是就是奇数和偶数嘛？

我诧异：女儿怎么知道奇数和偶数的概念呢？
我就说：对呀，你知道？那3是什么数？
女儿说太简单了，找的到朋友的就是奇数，找不到朋友的就是偶数

我茫然的看着女儿
女儿说：等等，我画给你看
于是……

本来想上传一张图片来说明的，结果传不上来

只有我来描述一下了

于是甜儿用笔画了三个圈，每一排两个，竖立往下排

结果第二排就是有一个，就是没有朋友，就是奇数

我又问：6呢？
女儿又重新画，画六个圈，依然是竖立两列，共三排，正好是配对的，所以叫做有朋友，就是偶数

我的眼睛一亮，方法不错啊。一定是老师用蒙氏教具引导过

于是那段时间我总是爱忽然问她：5是什么数，6是什么数

每一次，甜儿都要去画一下圈才能回答我。

大概三天过去了，她不画了，而是手指过数，“1，2” “3，4” “5，6”那样两个两个的往下点数


这样似乎方便多了，因为不用找纸和笔了，随时随地都可以数了，手指在空中点几下就出来了。

大概又过了三天，她数到9，说就是奇数，马上说10是偶数的时候，我觉得奇怪。因为每次你问她：6是什么数？她会从一数到六，然后告诉你是偶数。你在问7是什么数时，她会很机械的由从一开始数

而这一次数到“9”，没有到回去数，就是到“10”是偶数了

我就问为什么不数了

甜儿告诉我：我发现了一个规律，凡是在左边的都是奇数，凡是在右边的都是偶数，“9”在左边，“10”就应该在右边，所以是偶数。

我惊异与孩子的思维能力，毕竟才四岁。


过了两三个月以后，我再问的时候，女儿又忘记了，然后又开始画圈。不过我并没有强求，因为这些东西可知不可知的

然而，会发现孩子已经掌握的方法，她又开始以画圈的方式去判别，这一次，就时间更短，就想起了自己总结出来的规律了。


我的新鲜劲过去以后，我就没有强化的去问他了

又过了差不多半年，快五岁的时候，我又想起来了，我又问，5是什么数？
女儿迅速的回答是奇数

我奇怪：你怎么不数了，也不画圈了？
女儿：因为假如我手里有五个苹果，我左手三个，右手三个，可是，我右手只有两个，不够分，所以是奇数

我更加诧异了：你怎么知道？
女儿：我自己想的呗


又过了一个多星期，我再问起的时候
女儿的回答让我不得不佩服了

我问到任何一个10以内的数，她都流利自如的告诉我是奇数还是偶数
我就问你怎么也不分苹果了呀？

她说：我又发现一个规律，就是一个奇数后面就是一个偶数，一个偶数后面就是一个奇数。比如：1是奇数，2是偶数，3是奇数，4是偶数……
女儿兴起说一长串

我不得不夸奖她太聪明了。女儿很得意，当然

仅限于10以内的数，我以为！

然而，有一天，差不多又是一周以后，我把这些事情讲给爸爸听的时候，爸爸随意的乱说一个数：102是什么数？
女儿：102啦？2啦，偶数。
爸爸：115是？
女儿：115啊，5啊，奇数

我诧异，你怎么那么大的数没有学都知道？
女儿很镇定的告诉我：就看最后一个数字撒，最后一个数字是什么数，她就是什么数？

我无语……
你怎么知道？

女儿：自己想啊，动脑筋啊，你怎么总是不爱动脑筋呢？

我再一次无语
居然成了不动脑筋的妈妈了。

女儿在不断的总结规律
这些规律的东西，对于我们成人来说都是耳熟能详，司空见惯的

但是这些东西由一个四岁到五岁的孩子的成长过程当中总结出来，我不得不承认她是一个爱动脑筋，不断总结寻找规律，有着独特思维模式的孩子。

她总是在生活中的任何一件事，她都会去想象和寻找，是否有规律，是否能找到点什么
或者想到些什么爸爸妈妈和老师都“不知道”的东西

这些都是从小的一种游戏的培养出来的思维模式

所以很多家长问早教有必要吗？早教学什么？
我作为一个收益家长来说，肯定的回答大家，早教很有必要
早教培养什么？早教不是一加一，也不是背古诗和儿歌，更不是认字和算数

而是培养孩子良好行为习惯和思维模式，足矣！

如果有时间和机会，将会把甜儿小时候培养逻辑思维能力，培养专注力，语言表述能力以及做多思维模式的游戏分享给大家

love甜儿

自己顶一下哈

女儿的逻辑思维能力(之二)

一直以来都很骄傲女儿的逻辑思维能力。几周以前的一天，爸爸给甜甜买了一本书，其中有一页是很多凌乱的图片，每一张图片上都有一种物品，有很多种物品的图片，无序的摆放着，但是数量不同，也是非常没有规则的摆放。题目就是在图片的左边，罗列了所有品类的图标，每一个品类图标后面就是一个空白的方框，意思是要孩子把每一个物品对应的数量用阿拉伯数字写出来。
     一开始，我看这题，简单，就是数数，写写数字，女儿都会。

于是就让女儿做。
我看到女儿是对应左边的图标，从第一个图标数起，依次往下数，在纷繁的图片中去找要数的那个品类。
我一看，心想，女儿怎么那么笨啊，从图片的上方依次往下数，数一个，在到左边找到该图标，填好就是了嘛，这样不用到处找，也不容易疏漏。

但是，我并没有去打扰孩子和影响他的思维
几秒钟过后，女儿欢快的尖叫：妈妈，你过来，看，这道题太简单了。
我走过去看，怎么简单法？
女儿指着写的几个数字：你看……
我一看：左边那排图标从第一个数下来，前三个依次是：9，8，7
我还没反应过来，结果女儿就说：后面我不用数了，一定是6，5，4，3，2，1，0
女儿得意的写好就玩去了

我还在那里慢慢的去查看，果然没错，有章可循。

更奇特的是，最后一个品类是西瓜，图片上没有西瓜的图案，也就是说西瓜为0
我在想，要是按照我的思维，我一定会去到处找西瓜在哪里？是不是自己没有看清楚，看漏了什么的。

哎，思维呀，决定出路。

逻辑思维之（三）


2011年三月，甜儿五岁半了

这几天我发现他们老师在用圆，半圆，扇形引导孩子懂得分数，1，1/2，1/3，1/4
还在区分大小

于是昨天回家我就顺口问:１／２     和1/3谁大？
甜儿：1/2大
我：1/3和1/4呢？
甜儿：1/3撒
我：1/4和1/5呢

甜儿：1/4撒

我就说，你怎么都知道呢？
甜儿：我虽然没有学过1/5，但是我知道越是排在后面的就越小
哇撒，我又佩服了一回
其实，这应该不是什么稀奇的事情，对于甜儿来说，因为她已养成一种喜欢推理的思维习惯，所以无论她学到什么新的内容的时候，都会是如此

元元1120

我幺儿会不哟，我去问下他呢，呵呵。

睫毛雪

早教  想象力和创造力

段小牛牛

是早教的功效还是家长的教育？？

love甜儿

是早教的功效还是家长的教育？？
段小牛牛 发表于 2010-12-19 16:13

    是家长在接受早教理念之后，根据早教游戏的引导

然后在选择了合适的幼儿园

应该说缺一不可

为了不让亲们爬楼太辛苦，我就在原来回帖的楼层继续分享了哈

锻炼宝宝逻辑思维的能力，在我们专业的中有一个叫模式模仿的游戏，也就是寻找规律，在和宝宝玩的过程中寻找规律，这就要借助一些益智玩具，所以对玩具的选择也是有一定要求的。
下面这个游戏是孩子一岁之后，就可以慢慢引导，一直玩到三岁到六岁的一个游戏。


第一幅图是我用的玩具，叫其妙杯

第二幅图是，单一的模式模仿，寻找规律，一个红色一个绿色
第二个是难一点的，是红绿黄，红绿黄  第三个是蓝红绿黄  
可以随着宝宝的年龄增长慢慢的增加难度，搭好规律以后，引导宝宝，上面该是什么颜色呢？

最后一个是回归生活，爸爸的鞋子，妈妈的鞋子，宝宝的鞋子

其实，这就需要妈妈们举一反三了，子啊生活中不断的去寻找事物的规律，不断的引导宝宝，让他在无意之间知道这些，懂得寻找

因此，善于思考和寻找规律的习惯在不知不觉，孩子也不觉得累的情况下就养成了。这就是所谓的早期教育。不知道我有没有表述明白哈

段小牛牛

是家长在接受早教理念之后，根据早教游戏的引导

然后在选择了合适的幼儿园

应该说缺一不可 ...
love甜儿 发表于 2010-12-19 22:10

看来幼儿园还是要选择好

段小牛牛

很好的帖子，好好收藏了！

love甜儿

很好的帖子，好好收藏了！
段小牛牛 发表于 2010-12-20 13:27

     谢谢牛牛妈妈的编辑帖子

以后发帖尽量注意方便和可行性，谢谢



分享游戏之二

在生活中培养孩子的思维能力，想象能力和简单的因果关系
我记得我们小的时候，要是用筷子敲碗，一定要被爸爸妈妈骂，但是每次都记不住还是喜欢敲
为什么呢？其实就是喜欢感受敲碗发出的声音


其实，我们生活中，对于几个月到三岁之间的孩子，都可以玩这个游戏，就是制造声音，用筷子敲不同的碗，用不同的质地敲打相同的碗，不断的制造出不同的声音

让孩子从游戏中去感知简单的因果关系

你不用给几个月到三岁的孩子解释，因为这是陶瓷，因为这是铁制品，因为这是木制品，所以声音不一样

你只需做这样的事情，发出这样的声音，孩子自然明白，有很多不一样的物品，就有很多不一样的声音

以后大了以后，学习知识的时候，老师在解释质地不同，音质不同，是分子结构等问题时，孩子自然就会想起曾经小时候玩过的游戏。

我女儿很小的时候，她喜欢金厨房，我就让她跟着，我就不断的敲敲碗，敲敲锅，敲敲筷子，还不断的告诉她，锅是园的，碗是圆的，菜是绿的


别看这些生活中的小事，其实，就是是能够启发孩子的思维，开发孩子的智慧，培养孩子的逻辑思维能力的，这就是所谓的早期教育哈

分享游戏三

孩子的思维是很容易被启发的
有一天我带着女儿回家，路过较长口转盘那里，那里一排大树，我就引导说你觉得这颗树像什么？
女儿：妈妈，你觉得呢？
我说你看这个树杈想不想这个动作？（这里我做了一个拇指和食指分开的八字动作）
女儿看了看：真的很像诶，妈妈
女儿接着就仔细观察接下来的每一棵树，这颗数像这个动作（五指并拢的动作），这颗像这个动作（三个指头挨一起），一排排的树木，女儿用手比出了无数不同的动作，因为每一颗树都不一样

其实一个小小的引导，就让她无线的举一反三的去观察，去思考

这不仅可以培养孩子的观察能力，还能培养他的思维能力。

涵予幺儿

呵呵，收藏了

涵予幺儿

请问楼主你们给12选择的是哪个幼儿园？

love甜儿

回复 11# 涵予幺儿


    我选择渝海大地

甜甜，五岁半

前面分享的都是数学方面的逻辑思维能力
今天给大家分享一件发生在今天早上的处事思维能力

前几天我发现女儿上门牙两颗牙缝中间牙齿有点变色了，我就告诉她，不能吃糖了，在吃可能牙齿会全部黑掉

并叮嘱她，小朋友们给糖也要拒绝，这对一个五岁半的孩子来说是一大挑战哈

今天甜儿告诉我：妈妈，昨天谢老师和沟文君都给我糖了。
我：哦……？
甜儿：谢老师的我没要，我跟她说我在吃糖牙齿就会黑掉，但是沟文君的糖我还是要了
我：哦，那你吃了？
甜儿：没有。麦子捡到一朵花，她要送给别人。我想到我这个糖要是拿来放个几年都会过期了，所以，我把糖给麦子，麦子就把花给我了。
我有些失笑哈，切，小家伙还会资源利用，做交易了哟，还给我说出了理由，糖放几年要过期，而且麦子要准备把花给别人，那还不如我那糖交换一个我喜欢但不影响牙齿的东西？

思维一点都没错哈，而且表达很清晰。

我趁机轻描淡写的夸奖了一下：你还是很有忍耐力嘛，都没吃那颗糖。
可是后面我就不知道是否应该表扬他清晰的思维，因为，不知道孩子的行为是否值得鼓励。

我觉得思维应该鼓励，但是行为未必，毕竟己所不欲，勿施于人嘛。可是，那么小的孩子，我怎么能对他要求这么高呢？所以，嘿嘿，后面我就没有妄加评论以及过多的去讨论这件事情。

但是，作为她老妈是生意人，所以，从心底，我还是比较赞赏她的思维方式。

萱乖0830

帮顶起，~

love甜儿

帮顶起，~
萱乖0830 发表于 2010-12-23 00:10

谢谢哟


这是一款益智玩具，叫趣味装板，还有很多桩子和零件图片上没有显示哈，因为和甜儿玩的游戏不需要用到那些装版，只用了板的反面以及橡皮筋。这款顽疾可以从零岁玩到七八岁哈
看一下，我跟甜儿玩了什么？
简单的橡皮筋拼出各种图案和图形分解组合，锻炼了孩子的思维能力，想象能力，动手操作能力和创新创造能力
一举多得的游戏，简单易操作，为什么不去玩呢？

安婷妈妈

小孩的思维能力远远是大人想象不到了。
安婷基本上也知道奇数和偶数了，我发现小孩子举一反三的能力真是特别强呢

涵予幺儿

回复 12# love甜儿


    哦，谢谢。你12真聪明，你早教的方法非常棒！

花花蛋糕

学习 一下啊

我爱优优宝贝

早教看来很重要哦！！！家庭教育必须结合哈

love甜儿

小孩的思维能力远远是大人想象不到了。
安婷基本上也知道奇数和偶数了，我发现小孩子举一反三的能力真是特 ...
安婷妈妈 发表于 2010-12-23 09:13

    安亭很棒哦

yq516